Κείμενο+Α+για+περίληψη

=//ΚΕΙΜΕΝΟ Α ΓΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗ// =

Παρακάτω δίνεται ένα κείμενο με θέμα "**//Διερεύνηση των στάσεων και αντίληψη των ενήλικων εκπαιδευομένων σε πρόγραμμα εξ' αποστάσεως εκπαίδευσης με χρήση των ΤΠΕ (e-learning)//**" των Παπαευαγγέλου Χ., Αναστασιάδης Π. και Λάμψας Π.

Σκοπός της άσκησης είναι να γραφτεί η περίληψη του κειμένου. Ο διαχωρισμός και η ανάθεση του κάθε κομματιού έχει γίνει στο εργαστήριο. Η περίληψη να γραφτεί κάτω από το κείμενο.

Η διαδικασία προσθήκης και επεξεργασίας κειμένου είναι εύκολη και πραγματοποιείται πατώντας το κουμπί edit.







Κύριος σκοπός της έρευνας είναι:Η διερεύνηση των στάσεων και των αντιλήψεων από ενήλικους εκπαιδεθομένους οι οποίοι συμμετείχαν το τρίμηνο Απριλίου-Ιουνίου 2006, στο πρόγραμμα τηλεκπαίδευσης «Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής» που πραγματοποιήθηκε από το ΤΕΙ Λαμίας. Το πρόγραμμα απευθυνότανε κατά κύριο λόγο σε επαγγελματίες που χρειάζονται εξειδικευμένες γνώσεις πληροφορικής στην εργασία τους. Με βάση όσων προηγήθηκαν και βάση των επομένων δηλαδή:  α) Τις θεωρητικές προσεγγίσεις της εκπαίδευσης των ενηλίκων,  β) Τους ορισμούς της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης του Keegan, και  γ) ότι στάση ενός ατόμου, σύμφωνα με τους Βασιλού και Χαραμή (2000), είναι μια συναισθηματική προδιάθεση,η οποία είναι θετική ή αρνητική. Για την μεθοδολογία, ώστε να γίνει η συλλογή των δεδομένων δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο, του οποίου, οι ερωτήσεις χωρίζονται σε πέντε (5) άξονες με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα όπως αυτά προέκυψαν από την βιβλιογραφική επισκόπηση. Το ερωτηματολόγιο στάλθηκε με email στον τεχνικό υπεύθυνο του συγκεκριμένου προγράμματος. Αφού απαντήθηκαν ανώνυμα από τους εκπαιδευομένους τα ερωτηματολόγια, επιστράφηκαν με τον ίδιο τρόπο. τα αποτελέσματα τα οποία προέκυψαν είναι: 1ος άξονας, τα χαρακτηριστικά των σπουδαστών: π.χ Η ηλικία τους κυμαίνεται από 21 έως 50 ετών, τα συμπεράσματα αφορούν τα χαρακτηριστικά των σπουδαστών 2ος άξονας, παίρνουμε συμπεράσματα για τις προϋποθέσεις και τους λόγους παρακολούθησης του προγράμματος, και τα συμπεράσματα αφορούν την ευχριστία του internet απο τους σπουδαστές. Επιπλέον παρατηρούμε τους λόγους για τους οποίους οι σπουδαστές διάλεξαν αυτό το πρόγραμμα. 3ος άξονας μπορούμε να δούμε το ερωτηματολόγιο για τον τρόπο επικοινωνίας του διαδικτύου όπου οι περισσότεροι σπουδαστές δηλώνουν ότι: το χρησιμοποιούν κυρίως για επικοινωνία με τον διδάσκοντα, για ενημέρωση και αναζήτηση πληροφοριών, για τη σύνδεση με την πλατφόρμα ασύγχρονης εκπαίδευσης**, ** καθώς και για διασκέδαση.
 * ΒΕΔΟΥΡΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ **

Ο σκοπός της έρευνας ήταν : Η διερεύνηση των στάσεων και των αντιλήψεων των ενηλίκων εκπαιδευομένων, που συμμετείχαν κατά το τρίμηνο Απριλίου - Ιουνίου 2006, στο πρόγραμμα τηλεκπαίδευσης « Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής » που υλοποιήθηκε από το ΤΕΙ Λαμίας. Το πρόγραμμα αυτό απευθύνεται σε επαγγελματίες κυρίως, που χρειάζονται εξειδικευμένες γνώσεις πληροφορικής στην εργασία τους. Με βάση την παραπάνω εισαγωγή και επιπλέον : α ) Τις θεωρητικές προσεγγίσεις της εκπαίδευσης ενηλίκων, β ) Τους ορισμούς της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης του Keegan, και γ ) ότι στάση ενός ατόμου , σύμφωνα με τους Βασιλού και Χαραμή (2000), είναι μια συναισθηματική προδιάθεση , θετική ή αρνητική . Οσον αναφορά την μεθοδολογία, για τη συλλογή των δεδομένων δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο , του οποίου , οι ερωτήσεις χωρίζονται σε πέντε (5) άξονες με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα όπως αυτά προέκυψαν από την βιβλιογραφική επισκόπηση . Το ερωτηματολόγιο στάλθηκε με email στον τεχνικό υπεύθυνο του συγκεκριμένου προγράμματος. Αφού απαντήθηκαν ανώνυμα από τους εκπαιδευομένους τα ερωτηματολόγια , επιστράφηκαν με τον ίδιο τρόπο . Στα αποτελέσματα της έρευνας που προέκυψαν: στον 1ο άξονα: τα παρακάτω ευρήματα για τα χαρακτηριστικά των σπουδαστών : π.χ Η ηλικία τους κυμαίνεται από 21 έως 50 ετών. Και βγάζουμε σημαντικά συμπεράσματα για τα χαρακτηριστικά των σπουδαστών. Στον 2ο άξονα παίρνουμε συμπεράσματα για τις προϋποθέσεις και τους λόγους παρακολούθησης του προγράμματος, και βγάζουμε σημαντικά συμπεράσματα για την ευχριστία του internet απο τους σπουδαστές. Επίσης μπορούμε να δούμε τους λόγους για τους οποίους οι σπουδαστές διάλεξαν αυτό το πρόγραμμα. Τέλος στον 3ο άξονα μπορούμε να δούμε το ερωτηματολόγιο για τον τρόπο επικοινωνίας του διαδικτύου που οι περισσότεροι σπουδαστές δηλώνουν ότι: το χρησιμοποιούν κυρίως για επικοινωνία με τον διδάσκοντα, για ενημέρωση και αναζήτηση πληροφοριών , για τη σύνδεση με την πλατφόρμα ασύγχρονης εκπαίδευσης **,** καθώς και για διασκέδαση.
 * Αλέξανδρος Ξαξίρης**